Эти сложные дети…
Нам часто задают вопрос: «Я стараюсь принимать своего ребенка таким, какой он есть, но значит ли это, что я не могу позволить на него сердиться?» Конечно же, нет. Вы имеете на это полное право. Очень опасно копить с себе отрицательные эмоции, долго их прятать. Ведь потом может следовать настоящий взрыв. Это справедливо и во взаимоотношениях со взрослыми и. разумеется, полностью относится к нашим детям. Мы просто обязаны выражать недовольство. Но необходимо знать, что делать это нужно особым способом. Поверьте, то, что кажется невероятно трудным, постепенно становится привычкой.
Стоит запомнить основные правила:
- Выражайте недовольство поступком, но никогда самим ребенком. Только его отдельными действиями. Так, вы отдалите его самого от дурного поступка;
- Не спешите осуждать его чувства или желания, каким бы непозволительными они вам не казались.
- Еще одна проблема, знакомая родителям- нежелание ребенка делать то, что ему положено, учиться, читать, помогать по дому и т.д.. Родители часто решают эту проблему самым неподходящим способом. Они идут на подкуп давая ребенку взамен выполненных им обязанностей, деньги, либо представляя ему какие-нибудь желанные вещи и удовольствия. Это может дать ему предсказуемый, негативный и опасный результат. Претензии растут, требования становятся все более настойчивыми, и вы идете на поводу этой порой неравноценного обмена, когда принцип «ты мне- я тебе» приобретает самые уродливые формы.
Более того, таким образом вы лишаете ребенка интереса в жизни. Звучит невероятно ,но факт. Недавние исследования в области психологии показали интересный и красноречивый результат. Был проведен эксперимент со студенческими группами. Одной группе стали платить за игру головоломку, которой они всегда очень увлекались. И что получилось? Постепенно группа к этой игре охладела и стала играть реже, не смотря на плату. Группа не получавшая оплаты играла с прежним энтузиазмом. Тут прослеживается интересный механизм. Психика человека устроена так ,что увлеченно и успешно он занимается теми делами, которые выбирает сам, по своему внутреннему порыву. Оплата снижает энтузиазм, получается это не личное творчество, а просто зарабатывание денег, как бы парадоксально это не звучало. Эти исследования наводят на серьезные размышления о школе и принципах «оценочного образования».Ученику не просто вменяется в обязанность изучить материал, но и получить оценку. То есть , своего рода, плату. Не разрушает ли это естественную тягу к творчеству. Мы уверенны, что следует быть особенно осторожными с внешним стимулированием детей. Надо помнить, что личность развивается лишь в той деятельности, которая приносит радость, к которой есть настоящий не навязанный интерес. Проблема ответственности за своего ребенка тоже по настоящему мучает родителей. До каких пор ее нести, и какой она должна быть?
Постепенно , но не сразу, снимайте с себя ответственность за личные дела вашего ребенка. Позволяйте ему сталкиваться с отрицательными последствиями его действий или бездействия, если такое произойдет. Поверьте ваш сын или дочь будут расти с пониманием того, что за все в этой жизни приходится отвечать, начать отличать хорошее от дурного.
Психолог :Хасанова Г.К.
Стоит запомнить основные правила:
- Выражайте недовольство поступком, но никогда самим ребенком. Только его отдельными действиями. Так, вы отдалите его самого от дурного поступка;
- Не спешите осуждать его чувства или желания, каким бы непозволительными они вам не казались.
- Еще одна проблема, знакомая родителям- нежелание ребенка делать то, что ему положено, учиться, читать, помогать по дому и т.д.. Родители часто решают эту проблему самым неподходящим способом. Они идут на подкуп давая ребенку взамен выполненных им обязанностей, деньги, либо представляя ему какие-нибудь желанные вещи и удовольствия. Это может дать ему предсказуемый, негативный и опасный результат. Претензии растут, требования становятся все более настойчивыми, и вы идете на поводу этой порой неравноценного обмена, когда принцип «ты мне- я тебе» приобретает самые уродливые формы.
Более того, таким образом вы лишаете ребенка интереса в жизни. Звучит невероятно ,но факт. Недавние исследования в области психологии показали интересный и красноречивый результат. Был проведен эксперимент со студенческими группами. Одной группе стали платить за игру головоломку, которой они всегда очень увлекались. И что получилось? Постепенно группа к этой игре охладела и стала играть реже, не смотря на плату. Группа не получавшая оплаты играла с прежним энтузиазмом. Тут прослеживается интересный механизм. Психика человека устроена так ,что увлеченно и успешно он занимается теми делами, которые выбирает сам, по своему внутреннему порыву. Оплата снижает энтузиазм, получается это не личное творчество, а просто зарабатывание денег, как бы парадоксально это не звучало. Эти исследования наводят на серьезные размышления о школе и принципах «оценочного образования».Ученику не просто вменяется в обязанность изучить материал, но и получить оценку. То есть , своего рода, плату. Не разрушает ли это естественную тягу к творчеству. Мы уверенны, что следует быть особенно осторожными с внешним стимулированием детей. Надо помнить, что личность развивается лишь в той деятельности, которая приносит радость, к которой есть настоящий не навязанный интерес. Проблема ответственности за своего ребенка тоже по настоящему мучает родителей. До каких пор ее нести, и какой она должна быть?
Постепенно , но не сразу, снимайте с себя ответственность за личные дела вашего ребенка. Позволяйте ему сталкиваться с отрицательными последствиями его действий или бездействия, если такое произойдет. Поверьте ваш сын или дочь будут расти с пониманием того, что за все в этой жизни приходится отвечать, начать отличать хорошее от дурного.
Психолог :Хасанова Г.К.
